CLASIFICACIÓN DE MEDIOS DE INSTRUCCIÓN

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MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS DE INSTRUCCIÓN

RECURSOS EDUCATIVOS Y/O DE APRENDIZAJE

Son aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global sistemático, estimulando la función de los sentidos para acceder más fácilmente a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores.

Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.

• Son informativos


• Instruyen el conocimiento


• Definen habilidades establecidas


• Motivan el interés


• Evalúan el conocimiento y/o habilidades


• Promueven la interacción y simulación


• Proporcionan entornos adecuados
  

Los recursos o medios de instrucción

Se define como recursos cualquier medio que sirva de enlace entre el docente o instructor y el alumno en el proceso de aprendizaje. Pueden ser utilizados como simple ayuda del instructor o como sustituto del mismo en algunas de sus funciones (por ejemplo: una guía de estudio impresa, en un sistema de estudio a distancia).

• Son informativos y formativos (enseña)


• Profundizan en el desarrollo del conocimiento


• Proponen la práctica de actuales creaciones o habilidades que se adecuan según el contexto, que indican las nuevas tecnologías


• Mantienen el interés hasta transversalizar el conocimiento


• Instruyen en la aplicación de nuevas formas de evaluar el aprendizaje


• Demuestran los hechos que se desprenden del aprendizaje


• Delimitan o determinan el entorno específico de aprendizaje

Clasificación

Los recursos o medios de instrucción más utilizados son los siguientes:

1) MEDIOS IMPRESOS

Son aquellos que tratan de representar la realidad a través de símbolos visuales, cuyo mensaje se reproduce sobre papel:
* Manuales
* Guías de estudio
* Libros
* Revistas
* Trípticos, volante
* Especificaciones técnicas de equipos y materiales
* Instructivos, formatos, normas y procedimientos.

2) RECURSOS O MEDIOS AUDIOVISUALES

Son aquellos que representan la realidad tal como es a través de imágenes fijas o en movimiento, a color o en blanco y negro, acompañado generalmente de sonido.

Entre los medios audiovisuales tenemos:
· Televisión – Videos
· Cine – Películas
· Fotografías
· Diapositivas sincronizadas con sonido (sonoviso)

3) RECURSOS VISUALES
Son aquellos medios que consideran la información estimando el sentido visual y suelen ser los más utilizados por su fácil acceso. Entre ellos tenemos:
· Pizarrón
· Transparencias
· Rotafolio
· Dibujo, planos, gráficos, mapas
· Objetos, piezas, materiales, modelos
· Equipos y herramientas

4) MEDIOS INTERACTIVOS

Son aquellos recursos que le permiten al aprendiz la participación activa durante el proceso de instrucción bajo distintas modalidades de presentación, materializadas a través de productos de alta tecnología, cuyo soporte básico es el uso del computador. Entre sus variantes están:

a) Video Dis. Interactivo: ofrece imagen y sonido, contenidos en varios miles de cuadros o marcos en una cara del disco, lo cual permite al aprendiz tener acceso a cualquier información de manera inmediata durante la sesión de trabajo.

b) Software Educativo: considerado en un sentido amplio como cualquier programa de computación de tipo interactivo cuyas características funcionales sirven de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

c) Hipermedios e Hipertextos: representan una de las expresiones más novedosas entre la gama de medios interactivos apoyados por el computador. Están constituidos por un conjunto de textos que se ramifican, permitiéndole al lector la opción de navegar a través de cualquiera de ellas en distinto orden, facilitando su lectura en una pantalla de información utilizando enlaces asociativos, los cuales permiten al usuario navegar a través de la información de una manera no lineal. Cuando en dichas pantallas se incluyen gráficos, imágenes y datos de audio y video, el hipertexto toma la denominación de hipermedio.

LA INVESTIGACION

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar conocimiento, y tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

Por lo que es importante La investigación porque nos ayuda a mejorar el estudio permitiendo establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

LA INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

La Investigación Educativa, se ha convertida en una herramienta muy importante para mejorar la calidad educativa, por cuanto nos permite presentar hipótesis de trabajo para mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos, buscando solucionar los problemas que más influyen en los aprendizajes de ellos.Priorizando los problemas de más alto índice ayudará a ir mejorando el desempeño de nuestros alumnos en sus aprendizajes, dándoles a conocer sus deficiencias, para que tomen conciencia y estén en un mejoramiento continuo.

La investigación en Tecnología Educativa está forzosamente relacionada con la que se desarrolla en todas aquellas ciencias y disciplinas en las que se fundamenta, por ello su evolución ha seguido los mismos caminos que la investigación didáctica en general y también a temas de atención preferente en la investigación educativa dentro del campo de conocimiento de la Tecnología Educativa han ido evolucionando de acuerdo con la aparición de las diversas teorías psicológicas sobre el aprendizaje los planteamientos didáctico-curriculares dominantes, y el desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

La inclusión de las Tecnologías de la información y la comunicación en la educación venezolana, ofrece a los estudiantes y docentes la posibilidad de manejar a través de novedosos recursos didácticos, nuevos contenidos, alcanzar diversos objetivos y ampliar sus conocimientos en un sin fin de áreas temáticas, desarrollando procesos cognitivos que hacen de cada uno de ellos un ser critico, reflexivo, pensante, observador y realista ante los actuales y cambiantes sucesos que nos acompañan en el día a día.

Al mismo tiempo, el uso de la tecnología en educación, le permitirá al usuario ir familiarizándose con los nuevos recursos tecnológicos que le permitirán no solo ser autónomos en los conocimientos que desea adquirir sino además le permiten aprender a manejar las nuevas herramientas tecnológicas que serán necesarias para su práctica profesional y su posterior mejoramiento o inserción en el campo laboral.

UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS EN EL NUEVO
CONCEPTO DE EDUCACIÓN BOLIVARIANA

En la Educación Bolivariana la misión fundamental es formar individuos críticos, desarrollar en ellos la creatividad, la participación y la ética. Se enseña formando seres con capacidad productiva donde adquieren habilidades creando, desarrollando y haciendo. Es entonces en donde los diferentes Medios Didácticos juegan un papel importante, ya que depende de las técnicas utilizadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje se pueden crear en el individuo todas las características necesarias para formar personas integrales y comprometidas con el nuevo proceso del país, involucrándolas en diferentes actividades y conociendo muy de cerca la forma de actuar en cualquier situación ya que poseen la experiencia mediante la ejercitación, lo que le permite situarse en el ámbito en el cual podrá desarrollarse.Las Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC) son recursos didácticos en formato digital que manejan conceptos breves, claros y precisos de lo que se quiere enseñar a través del computador. Poseen como característica fundamental que son elaboradas con herramientas ofimáticas: Procesador de texto, gestor de hojas de cálculo, manejador de presentaciones, entre otras. Las AAC que se ofrecen en esta sección, fueron elaboradas por docentes de diferentes niveles y técnicos en informática, a fin de servir para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, sirviendo además, como modelos para el diseño de recursos innovadores en este ámbito. Se presentan clasificados según los niveles planteados por la Educación Bolivariana.